上課鈴響起之後，同學們迅速回到自己的座位上。

　　午飯時間剛過，在這個晴朗的星期一下午，一連兩堂的語文課即將要開始了。陽光懶洋洋地照進了小三A班的課室裏，儘管坐在這裏的學生一直都勤奮好學，但今天他們似乎都提不起精神來，上了整個早上的課，加上「飯氣攻心」，讓大家不禁昏昏欲睡。

　　特別是小宏。一直以來，他都很害怕上語文課──並非他在學習上有困難，也並非方老師教得不好，而是因為……他最害怕的就是看長篇大論的文字了，每當他嘗試把注意力集中在書本上時，那些字啊詞啊就會慢慢扭動地來，彷彿在跳着催眠舞，讓他的頭一點一點的，幾乎要睡過去。

　　所以在這天下午，他可是特別的睏。不過方老師很快就會來到課室，為了讓自己清醒一點，他輕輕拍了拍臉，然後觀察起四周來。

　　整潔的課室裏一切如舊，但小宏卻發現講台旁的角落裏，多了一塊連着投影機和手提電腦的互動電子白板。

　　「嘿！你看看，」小宏輕聲對小明說，「一塊電子白板。」

　　小明是小三A班的班長，也是小宏的同桌。

　　「要上課啦，別說話。」小明回答道，不過接着他又忍不住補充道，「你也太大驚小怪啦，上電腦和常識課時，老師不是也用過電子白板嗎？」

　　「是啊，但今天可沒有這兩門課啊。」小宏說。

　　小明想了一想，又說：「說不定是因為沒地方放，暫時擺在這裏吧。」

　　「但你看，連接着電子白板的投影機已經被打開了，看來是打算在這堂課上使用的呢。」小宏推理道。

　　「這也不一定，或者……」

　　小明才說到一半，他的話就被打斷了。

　　「喂，你們兩個，別說話啦。」坐在他倆後面的小芬提醒道，「方老師來了。」

　　看見方老師走進課室，小宏和小明兩人立即正襟危坐。

　　出乎大家意料之外的是，這天方老師一反常態地兩手空空，甚麼也沒有帶到課堂上來；要知道他以前總是捧着一疊小山般的課本、工作紙和筆記，重重地「嘭」的一聲放到講台上，「嘩啦嘩啦」地翻上一陣子，然後才開始講課。

　　但今天方老師卻甚麼也沒有帶，這是否說明這堂課不用上了？小宏想。

　　待同學們道了午安後，方老師說話了。

　　「各位同學，大家一定很奇怪，為甚麼我這堂課沒有帶課本來？」方老師抬了抬眼鏡，笑着解釋道，「那是因為，今天我打算用一種新的方式來上課。」

　　新的方式？同學們都不解地互相對望着。

　　只見方老師從上衣口袋裏，掏出一樣東西──看來方老師並非甚麼都沒帶哩，至少他帶上了一隻光碟。

　　但用這隻光碟又怎麼上中國語文課呢？大家不禁想。

　　就像要回答大家的疑問似的，方老師把光碟放進了手提電腦中，操作一會後，最後打開了一個程式。

　　只見在那塊電子白板上出現了一個漂亮的畫面，上面赫然寫着「現代中國語文電子課本」。

　　原來如此！小明心想。他知道最近很多學校都在推廣電子課本，沒想到在方老師的安排下，小三A班的同學們終於能看見電子課本的真面目了。

　　此時方老師按下一個圖標，就立即打開了小三上第二冊的課本。

　　就和他們手上的課本內容一模一樣哩！同學們想。

　　課本的目錄出現在電子白板上。方老師拿起觸控筆，輕輕點了其中一篇課文的名稱，只見電子課本的「書頁」一翻，畫面立即就跳轉到了那篇課文的頁面。

　　「同學們，」方老師對着大家說，「今天我們要學的這一課就叫做《參觀青馬大橋》。但在閱讀課文之前，讓我們先來做做熱身活動，好嗎？」

　　「好啊！」台下的同學們齊聲回答。

　　方老師於是指着熱身活動第一題裏的兩張圖片，問道：「同學們，這裏有兩張香港橋樑的照片，其中一張中的是汀九橋，另一張中的則是青馬大橋。試問你們知道，兩張照片中的分別是哪一座橋樑嗎？」

　　同學們都紛紛尋思起來。小宏把手放在下巴上，苦思冥想着；而小明雖然知道答案，但他為了把回答的機會留給其他同學，所以並沒有作聲。

　　最後還是他們背後的小芬舉起了手來，她有點猶豫地說：「老師，我想圖1是汀九橋，而圖2中的則是青馬大橋。」

　　「謝謝你，小芬。」方老師讚許般點了點頭，「那麼小芬同學的答案正確嗎？讓我們來看一看。」

　　說着他按下電子書上的活動按鈕，然後用觸控筆按下圖1，只見照片旁立刻就出現了答案。小芬回答得不錯，圖1果然就是汀九橋！

　　那麼圖2也自然就是……方老師按了按圖2，答案當然是青馬大橋了。

　　同學們覺得用這種方式來顯示答案，可比老師直接說出來要有趣多了。

　　「好了，那麼現在讓我們看一看第二題。」方老師繼續道，「大家認為這兩座橋的外形分別像甚麼東西呢？」

　　同學們紛紛舉起手來，有的說像簾子、有的認為像燈塔，甚至有人說像形狀古怪的深海魚……那麼兩座橋到底像甚麼呢？方老師於是按下繪圖功能按鈕，隨手就在電子白板上畫了起來。

　　沒一會兒，方老師就按照兩條大橋的形狀畫出了一條巨龍和一把豎琴。方老師的畫技不佳，把那條龍畫得歪歪斜斜的，引得同學們笑了起來。

　　方老師尷尬地笑了笑，問道：「你們說兩條大橋，看起來像不像龍和豎琴？」

　　大家認真看了看，發現還真的挺像呢。

　　「老師！我覺得汀九橋更像另外一種東西。」小宏舉起了手來，「我能上來把它畫出來嗎？」

　　「當然可以了。」於是方老師按下刪除按鈕，把他剛才畫的圖案清除，並把手中的觸控筆交給了小宏。

　　只見小宏大筆一揮，按汀九橋的形狀畫出三座金字塔，在旁邊畫了獅身人面像，還在地平線上添了幾隻駱駝。遠遠看過去，真像極了一幅古埃及風景畫哩。

　　「真的好像哦，」方老師讚賞道，「你不說我也沒發現，原來汀九橋看起來真的好像三座金字塔呢！」

　　受到了讚揚後，小宏連臉也紅了，高興地回到座位去。

　　方老師接着說：「好啦，簡單認識過這兩座香港著名的大橋後，讓我們更詳細地了解一下青馬大橋吧。」

　　說着方老師按下一個按鈕，一段視頻小短片馬上出現，開始播放起來。

　　影片講述了青馬大橋的基本資料，同學們都看得非常認真，短片播放完畢後，他們還想聽老師講解一次影片的內容呢，於是方老師按了參考資料按鈕，找到了相應的視聽資訊材料，又講解了一遍。

　　在這之後，方老師和同學們又一起看了另一段影片。在這段影片中，配合着青馬大橋的美麗景色，專業的配音員們通過優美的聲線，把整篇課文有感情地朗誦了一遍。影片不但讓同學們預先熟習了課文內容，還在不經意間提升了他們的學習興趣呢。

　　當方老師正式開始講解課文內容時，同學們都是精神奕奕的，沒有一個人在打瞌睡。

　　方老師先是帶領大家朗讀課文。有了全文朗讀和段讀功能的幫助，這項工作變得事半功倍。

　　而在講解課文時，操作簡單的版面控制功能也幫了方老師不少忙。

　　首先，就像普通的課本一樣，方老師可以通過翻書頁的方式來瀏覽課本，閱讀起來陪感親切；除了翻書頁的方式外，電子課本還貼心地提供了方便的揭頁按鈕，一按即可轉到另一頁。而只需要拖曳頁面下方的頁碼，就可以馬上進入更遠的頁面。

　　其次，方老師還可以自由地放大和縮小電子課本裏的任何區域，只要通過「區域模式」按鈕，就可以拖曳放大選擇的區域，還可以任意調整縮放的比例。同時「單雙頁模式」在課堂教學上也非常實用。只要按下「單頁模式」按鈕，電子課本的畫面就會自動放大至半頁，方便閱讀；而再按一下「兩頁模式」按鈕，畫面就會自動回復至原來的大小。而在放大頁面後，只要按下「區域放大」按鈕中的加號，就可以迅速回到完整頁面。

　　另外，雖然方老師所在的學校並沒有使用普通話來教授中國語文，但這本專門的漢語拼音版課文，仍然為學生們的普通話學習提供了很大的幫助。

　　在電子課本上方設有「拼音」選項，按下後全冊課文的字詞上方就會出現相應的漢語拼音，而在不必要的時候，把「拼音」選項關上，漢語拼音就會隱藏起來；在課文中，一些可以讀作兒化韻的字詞，也會被粉紅色方框框起來，只要按下這些字詞上的「兒化韻」標誌，就會出現兒化韻讀音提示呢。

　　「老師！」當方老師把正文講述完畢後，小宏突然高高地舉起了手來，「我想知道，這篇課文的主旨是甚麼呢？」

　　方老師笑了起來。在沒有電子課本之前，他就要花時間把主旨抄到黑板上；但現在，他只需要按下課文上方的「主旨」按鈕，課文的主旨就立即出現在電子白板上了──他甚至還能把課文每一段的段旨也顯示出來哩。

　　「老師！」接着小芬又舉起手問道，「我不明白，倒數第二段段尾的『宏偉』二字應該怎麼解釋？」

　　此刻，電子課本裏內置的「字詞資料」功能就可以派上用場了。方老師點擊電子課本上方的「字詞資料」選項，便開啟了全冊的字詞資料，然後方老師點選課本段落裏的「宏偉」二字，相應字詞的字詞解釋、筆順和讀音就立即彈了出來。

　　接下來，同學們還有各種各樣的問題，但憑着電子課本中那些工具的幫助，方老師很快就成功讓所有同學理解了這篇講述青馬大橋的實用文。

　　噢，對了，實用文。方老師差點就忘記了。

　　為了讓同學們更深入了解實用文中的日記，方老師特別找到了網上一篇介紹日記格式的網頁，供大家參考。因此，他使用了電子課本中的「自建資源」功能，把一個超連結附加在課文的頁面上。

　　方老師按下他自建的連結，立即就跳轉到了相應的網頁，然後他就向同學們講解了日記的特點和格式。

　　雖然這是課堂之外的知識，但大家仍然是聽得津津有味。

　　「自建資源」功能不但可以連結網頁，還可以連結Doc檔案、電子簡報、圖畫、聲音、影片等文件呢。有了這個功能，以後他的課就可以更有聲有色了。

　　「大家都知道課文的內容啦，」方老師接着說，「現在，又到同學們回答問題的時候了。」

　　小宏以前最害怕這個「讓我想一想」的環節了。以前老師每次提問到他的時候，他的腦袋總是一片空白的，只能呆站原地，一句話也答不上來；但這次不同了，這天的課他可聽得特別認真，此刻他反而希望老師提問自己呢。

　　「小宏，你試試回答這題吧。」就彷彿知道小宏的想法似的，方老師果然提問了他，「作者在哪一天參觀了青馬大橋？當天的天氣如何？」

　　方老師剛剛才談了一遍日記的格式，小宏對答案當然清楚得很。

　　「就在十一月十日，那天是晴天。」他肯定地回答。

　　「很好，那麼小宏的答案正確嗎？」方老師按下題目左方的答案按鈕，一個答案框就立即出現了；方老師還拖動答案框的角落，把答案拉得大大的，讓坐在後排的同學也能看得見。

　　接下來方老師又提問了兩位同學，他們都把第二和第三條問題答對了。

　　方老師滿意地點了點頭。輪到第四條題目了，這裏老師決定讓大家分組討論，然後把各組的答案告訴老師，看看誰答得最好。

　　當各組的組長把答案告訴方老師時，他又使用了一個電子課本裏附設的小工具──記事本。利用它，老師和同學們可以記錄筆記、備忘和待辦事項，而在這裏方老師就用記事本把各組的答案記錄下來，供大家互相評比。

　　而在輕鬆的氣氛下，評比的結果出來了：小宏、小明和小芬那一組答得最棒！

　　接下來，方老師又帶大家來到了綜合活動的環節。

　　還沒等方老師提問，同學們就已經爭着回答活動題目了。在老師的邀請下，同學們來到電子白板前，把字中相同的部件圈出來，又在空白的位置打出香港各個島嶼的名稱。而方老師也把他們的答案一一儲存下來。

　　綜合活動的形式非常多樣化，有填空題、排序題、是非題、搭配題等……應有盡有，讓同學們都玩得很開心。

　　這還沒完哩，接下來方老師又和大家一起觀看了課文內置的香港建築物圖片集；然後他還讓同學們充當小導遊，站在講台上，介紹圖片集裏不同建築物的外貌和特點。

　　之後，方老師又通過教學資源按鈕，直接連結到電子版的工作紙裏，和同學們一起完成了相關的題目，並一起核對了答案……

　　這時下課鈴打響了。

　　「好啦！今天的課就上到這兒。我們明天再見了。」方老師說。

　　小宏有點難以置信地發現，兩節中國語文課的時間，竟然這麼快就過去了。以前，他上語文課時總是感覺度日如年呢，但這天鈴聲響起後，他反而有點依依不捨，希望能再上一會兒課呢。

　　突然，小宏發現自己對中國語文課改觀了，這堂課原來也可以如此有趣呢。他開始期待起明天來──明天要學的是哪一課呢？

　　於是他拿起課本，認真地預習起來。