語文是工具，小學語文更是的學習工具。

小學課文的學習，只是基礎、起步；最終的目的，是將語文運用在日常的生活上。如：運用語文表達意見，發表思想、觀感，寫作、創作，和紀錄資訊等等。因此，小學語文課本的內容是多元性的，希望兒童能從中多方面學習。語文課本的編寫，強調精簡；文字固然需要由淺入深，字數也要受限制，內容則要包羅萬有、點到即止，根本無法達到暢所欲言的地步。這對一個剛引起閱讀興趣的兒童而言，真是無法滿足，所以這時候就要靠課外閱讀來補充，和滿足他們的需要了。

課外讀物種類宜博大
課外閱讀的種類是多彩多姿和多樣性的，內容包括知識性、科學性、文學性、歷史性、地理性、藝術性、工具性等等。兒童只需認識字，就可以隨性閱讀。就以文學作品而言，適合兒童閱讀的文學作品也是非常多，其中包括兒歌、兒童詩、生活故事、童話故事、寓言故事、神話故事、民間故事、歷史故事、科學故事、科幻故事、散文、遊記、名人傳記、小說、戲劇等。

小學是吸收知識、培養情意的最佳時期。兒童文學就是針對兒童的成長、需要和經驗而編寫的。現代出版事業發達，印刷也精美；圖畫書的出版，更讓兒童能在閱讀書本的同時享受藝術之美，一舉兩得，收穫豐富，兒童能不喜歡接觸嗎？

幼兒期宜選兒歌童詩

低年級的兒童，是剛踏入知識領域的新生，他們需要大量識字，更需要親情的照顧。這時期最適合他們閱讀的書籍是兒歌、兒童詩、童話故事和生活故事。一方面讓他們感受親情的溫馨，另方面讓故事來豐富他們的生活，增加他們生活的知識、經驗。目前圖畫書更將詩歌、故事等內容美化、豐富化，使兒童更易於接受，和養成愛看書的習慣。

中年級須滿足其想像力

中年級的兒童，想像力最為豐富，童話、神話、民間故事、怪異故事，都是他們的最愛；而童詩的情意和多元想像的表達方式，更能激發他們創作的動機。這時期的兒童，吸收能力特別強，語文閱讀能滿足他們遊戲的心理。這時期若能大量閱讀，不但能提升語文能力，同時也能滿足他們的求知慾。

青少年開始鑽研知識

高年級的兒童，在思想上、行為上都漸趨主觀。這時期的兒童需要從歷史故事、名人傳記、遊記和小說中去吸收經驗。所以閱讀的層次、內容必然提升，甚而文字的長度、故事的設計，都要求較高，因此溫馨的家庭倫理小說、冒險小說、偵探小說、推理小說、俠義小說、科幻小說、動物小說都是他們的最愛。如果這時期能引導他們閱讀，他們便可以從書本中吸收前人的經驗，學會面對突發的事情，學會從他人的角度、觀感、看法去客觀的分析事情、面對事情。一般而言，男生喜歡閱讀冒險、科學、推理的書籍，女生喜歡溫馨的家庭、愛情作品。

閱讀是走向知識競爭之途

兒童文學是奠定語文基礎的讀物，一方面教育兒童，拓寬兒童視野心胸，一方面滿足兒童好奇、遊戲的心理。更重要的是吸收前人的生活經驗，感受前人的成功、挫折和喜怒哀樂，而轉化為自己的經驗。閱讀只需付出時間，而不需付出其他挫折、傷害等代價。所以一個肯大量閱讀的人，在成長上、修養上、人際上，相對的會學得比較多，也比較成熟。

語文課本中的文章，是無法真正包羅萬象的，尤其是長篇大論的小說，根本容納不了。然而影響人最深的卻是傳記、小說。先賢梁啟超先生曾說：「欲新一國之民，不可不先新一國之小說。欲興道德，必新小說；——欲新風俗，必新小說；欲新學藝，必新小說；乃至欲新人心，必新小說。」可見小說的重要。

二十一世紀是知識爆炸的時代，而閱讀是走向知識競爭的重要途徑。語文是一切的基礎，也是決勝的關鍵。因此全世界先進國家，都在提升閱讀；大家都知道，欲要在未來的世界佔有一席之地，就必須提倡閱讀。香港雖是彈丸之地，相信也不能缺席吧！