作為一個教師，我會經常教導學生要誠實和實事求是。從事教學工作數十年，我一直告誡自己要有「師德」。師德指教師的專業道德，要求老師有教育工作的良心和良知。師德是做好學生德育工作的主導，也是辦好一家學校、辦好教學的重要保證。

開學之初申明要求

徐小萍老師（中）

我在課上常告訴學生作為教師，既要教書又要教人。這就要求教師要有良好的道德品質和崇高的精神境界。新學期開課時，教師要向各同學申明自己的教學原則，坦誠介紹自己和為人處事作風等，同時講出對學生的要求和希望維持甚麼樣的師生關係。

另一方面，我也要求每個學生和家長盡量配合學校的教學程序和教學環節，務求教師、學生、家長三點一線，擰成一條繩，一同實踐共同的教學方針。我在教學實踐中深深感受到，教師與學生以及家長之間的了解、信任、寬容和尊重，極有助鞏固學生和家長對教師的信賴、仰慕、共鳴和感激之心。

有了這樣的開始，有了這樣的基礎，班級工作全面良性發展的條件就具備。再配之以具體而實際的工作方針，讓班級的各項工作和活動順利開展。教學工作是一步一腳印。我在教學工作中最常用的工具是（一）學生手冊：短短的寫上幾句，可以提出對學生的要求和鼓勵。同時提示家長注意學生的異常行為；（二）電話：我會在手冊中向家長表達，一旦發現學生有較嚴重的問題會即時聯絡家長，爭取家長的合作和配合，協助解決即時難題。

手冊電話成為最佳工具
我的教學實踐大致證明以上這兩種教學工具頗為奏效，但運用時須付出不少時間和精力，特別是以電話聯絡家長，通常下班後才能進行，有的家長很晚才回家，與他們通完電話已過了午夜十二時；兩三個家長常佔去一兩個小時，還要擠時間備課和批改作業，直到深夜才能休息，工作量可不簡單。但基於這樣的溝通，使家長及時了解、認同學校的訓育並加以配合，對學生的轉化可產生良性作用。

電話聯絡親切及時
「教育學」上認為學生一般都有「向師性」，學生隨時隨地觀察教師一舉一動和為人處世的態度，這些學生都視為榜樣，加以模仿、銘記，從而產生影響。以下的例子，不僅證明電話輔導的果效，也證明教師可以影響學生。有一個女生，在我晚上的電話訪問中竟然經常不在家做作業；我問她原因後，得知她的父母經常午夜之後返家；在十分害怕和寂寞下，去了同學家裏玩耍。但她突然向我提出：「老師，假如你常常來電與我聊天，那我晚上就不再去玩了。」我一口答應她的要求，每晚花十多分鐘致電給她，提示和輔導如何做作業；漸漸，這個學生有了轉變。所以，教師的行為在學生成長過程的作用舉足輕重。

教師對學生、對教學工作有熱誠，認真備課和批改作業之餘，還要把心交給學生。要做好專業教師、稱職班主任的任務，治理好「亂班」和「差班」，就得付出時間和精力，不能只在學校管好學生就算了事，還關心他們的心智和課餘發展。除了多付出，似無捷徑可走。

因此，師德是專業教師的必要裝備，這樣教師才能成為學生心中的明燈，得到學生尊重和喜愛，家長也認同和信任。這樣，春風化雨才有一個實質的基礎，讓教師得以潛移默化，以生命影響生命。