基本的課程改革措施
■協作學習
有關教學策略的研究之中，協作學習是最有證據証明有效的教學法，特點是講求個人問責及群體共同目標，另外強調教學過程結構清晰。跟他人協作有助學習，群體作業與個人學習是可以相輔相成的，現在很多學校喜歡做群體作業，但往往缺乏個人學習元素。很多人認為群體作業就是協作教學法，其實不然，因為群體作業沒有個人學習的元素，協作教學是很有系統的，需要學校行政上的支援。老師也要學，才能掌握如何組織協作教學。

■專題研習—解難訓練
科系與跨科系很多時進行專題研習，這是一個解難訓練，假如它不是真正難題的話，本身就沒有意義。它可以是智性上非常低要求的計劃，校方十分鼓勵專題研習這一個課程政策。

■課程統整
學校最重要的功能，是幫學生學習得更有效，現行中學科目，零零碎碎，不足以達成這個目的，因此不能不加以統整，而專題研習是需要長時間去規劃。伊中中把中史、歷史及公民教育統整做綜合基礎科。該校選擇以歷史做骨幹，因為這是用時間來組織的課程，供老師彈性地選擇課題，而且在課程發展的初階，可以參考市面上現有的教科書作起步點。

針對學生能力方面
■訓練學生運用腦筋—思考導圖
對於學生，該校主張腦袋的運用，思考導圖是一個很好的工具，教授學生概念，如果有東西要長期教導，就不要教它內容；如果有很多內容時，應教他處理資料的方法。他們利用思考導圖寫出自己另一個思路，這也是所謂的策略，學生習慣了思考模式後，將來對待其他事，便能系統地表達出來。例如說關於文藝復興，就可以得出有條理的內容。

■照顧學習的差異
不同學生在學習風格，專注能力，記憶能力，智能發展等，均有很大的分別，有時候學生學習成就不夠好，不一定因智能問題，亦可以是風格問題，因為用腦也有風格，有些人聆聽能力較強，有的需要視像的刺激，因此設計多元化的教學是必要的，這可以乎合不同學習風格的學生。

在教學的策略上
■靈活教學策略、彈性分配學習時間、彈性運用資源空間
教與學是有策略可言的，香港在這方面還是萌芽期，如何運用有效的策略，這要建基於老師的專業知識。譬如一位中文老師，本身對環保有認識，於是與地理及科學老師合作，利用這主題，教導學生讀與寫，地理與科學老師則提供學習資源。此外地點不一定局限在課室內進行。這是資源及空間上的活用。

另一個例子，該校中一生要學習認識自己，認識社區及本地歷史。學校特地安排他們在七一回歸前學習鴉片戰爭，中港關係，到七一時剛好是回歸，每年七一時候，探討香港前途，居港權問題等。這樣的安正排是配合了策略及學習時間。
一個科目可以由多位老師任教，該校有位曾留學法國的老師，世史法國大革命的單元就由她上課，這是教師彈性分配時間的方法之一，由適合的人教適合的課題，堂上她要學生每人寫一個問題在紙上，然後一一回答。校長表示，要給學生發問的機會，才會有更深層次的學習。

呈現表達方式、評估及成果
■讓學習成果具體可見
開放日的重點不在開放，而是呈現學生的學習成果，藉此給學生一點鼓勵，校方請來家長，專業人士及友校等，讓孩子可以在大人面前講話。學生對同輩講話，興趣可能不大，找來教育署長他們才覺得興奮。報告的時候可以用多元的方式表達。

■多元評估及學習成果
該校正在研究考試以外的多元評估，看能否以學生的平日成就，來衡量成績，以代替坐下來做三個小時的試卷。有效的評估是有助學習的，但必須在嚴謹尺度下進行，而形式可以是文字，數據圖表，清單，問卷調查，書評，詩詞寫作，建議書，報告，論文，劇本編寫，研究，提問訪問，講故事，講解，戲劇化，辯論，小組討論等。

■強調目的成果策略之間的協調
校方嘗試做數據主導文化，不是單憑一個印象（例如：好或不好；開心不開心）作為評估的依據。我們應該定一個基準，學生究竟學到甚麼？現行政策是否最好，然後用這些數據做決策。

活動中滲入教學元素
■伊中中電視台
兩年前由QEF贊助的計劃，現在由學生及兩位老師接手。該校有自己的錄影室及器材、記者、攝製隊等，學生自己可以應付製作特別企劃，例如專題探討學生的用錢問題等。現在，電視台逢星期五早上現場直播二十分鐘的校園快訊，報導校內外新鮮事，就好像正式新聞報導一樣，但採訪片段當然是預先剪輯。

電視本身是資訊全校滲透的最佳例子；老師帶學生參觀蝴蝶時，拍了特輯回來後製作成資訊性節目，全校放映，學習便再不規限於課室、圖書館，而且這樣的迴響可以助長學生求知欲。此外學生報導總是比老師講授來得有效，對於同學覺得報導有趣，自然會有更高求知欲。這是學習目的有楷模可模仿。報導一些活動例子時，讓其他學生看到，並可以此為鑑。

■為什麼會有辦電視台這個意念？
校長認為電視台會為學生帶來好處，其實電視台已經做了很多事情，對於參與電視台工作的學生來說，這是很真的生活體驗，學生經過合作及負責任地把工作完成才能推出節目，而作品則帶給學生滿足感。我們還要培養良好的傳媒態度，做過製作以後，便不會盡信電視台所說的話，因為你會挑選、剪輯過才讓觀眾看。

■年宵攤位活動
今年新春，學生在元朗投得三個年宵攤位，這原是學生自發的活動，後來請了校長及老師當股東，校長強調學生應該為升學或就業做好充分準備，這是一個機會讓學生了解書本經濟理論與現實的不同。三個年宵有各自的架構及負責人，有如三間不同的公司，雖然結果是虧蝕了，但不這樣就結束，學生還要召開股東大會，向股東作交待，更要交出完整財政報告，過程中校長斥責他們做得不完善的地方，追究當天的定價，因為當天到尾段時，學生把定價越降越低。一方訓練學生敢出面負責的精神，另一方面要學生知道實際的商業環境，學校有包容，但社會不會。整個活動的過程，伊中中電視台追蹤了三個月，在校內報導。

該校不斷研究及試行新的教學法，並與同辦學機構的四間學校互相交流，成果是令人期待的。以上是伊利沙伯中學舊生會中學課程改革的一個大概的整理，想要得到更詳細的資料，可以參考該校網站http://www.ss.qesosa.edu.hk。

伊中中電視台的錄影設備

進行拍攝採訪的情況