對教改之意見 — 擇善而為、以不變「迎」萬變
每一項新措施，其內容必定有利有弊，培正小學面對政府的教育改革，會擇善而為，遇到教改難以實行之處，就會「以不變迎萬變」。校長指出「教改」萬變不離其宗，我們須了解，教育為甚麼要改變，知道原因及目的後，才能作出有效的措施。但是教育改革的推行還處於框架階段，內容至今未有一個很明確的方向，因此培正選擇先落實增強學生學習能力的措施（如I.T.教育、專題研習等），未有明確方向及目標的政策問題，則選擇不變。
「一條龍」的辦學方式
培正是一所直屬制的聯繫學校，設有幼稚園，小學部及中學部，學生進入幼稚園，就幾乎等於可以直升到小學及中學，是一所實行「一條龍」制度的學校。為了建立更完善的學制，該校已經申請了「優質教育基金」的資助，為將來「一條龍」實行而鋪路。
現在該校正聯繫小學部及中學部，例如把學生學歷資料數位化，建立共通的資料庫及網絡，務求連學生的資料也可以「一條龍」。將來老師在有需要時可以輕易在電腦上，翻查學生自小學到中學畢業的成績、操行、賞罰、得獎等紀錄。中、小學部份教學資源也可透過網絡而共用。但因目前「教改」的行政指令，學校面臨「拆龍」的危機，校方正研究可行的方法。
母語教學
培正是一所實行「母語教學」的學校，校長非常認同使用母語：
（一） 增加學生的學習興趣：
香港小學大部份使用中文授課，中學卻大部份使用英語授課，從小學到中學的語言差異，學生會難以適應。課堂聽不懂，回家後課文又看不懂，因此漸漸失去學習興趣。培正的母語授課，使學生減少理解上的障礙，保持一定的學習興趣，從該校會考成績合格率可看出，母語教學的成功。
（二） 英語為輔助的第二語言：
雖然該校視英語為輔助的第二語言，但培正並無忽視學生英語水平，因此特別請來外籍英語教師授課，增加了學生聽講英語的機會。李校長認為，推行母語同時又不讓學童英語水平下降的最好方法，就是多花工夫，加強英語課程，並提供學生應用英語的機會。
收生政策
就入學機制，小一入學收生年齡降到五歲八個月，為了延伸這項措施，政府發通告通知各學校，幼稚園入學年齡可由三歲下降到兩歲零八個月，但通告上又強調，收兩歲零八個月的學生時，需要作相應配套，例如在課程上要調適、學生的情緒方面要特別照顧新生。由於資源及支援不足，無形中增加了老師不少的壓力和工作量，因此學校面對這項新政策時，宜用審慎的態度去處理，但就現階段來說，學校表示難以實行。
此外，即將實施的小一新生入學辦法，亦為學校帶來收生的難題。不少學校經過多年努力，始能在區內建立名聲。但新的派位辦法，將學校已建立的文化破壞，學校將費更大的努力，才能再一次建立起來，但最終能否成功，還是未知之數。目前該校的收生暫未受到影響。
培正的同學在新鋪的球場上上體育課
教學取向
在教學方面，學校回應教改，引入一些新的教學元素，以配合不同的社會需要。
（一）德育方面
培正保持該校的優良傳統。在教改建議書發表前，學校推行德育已有一定成績，更獲得家長們的肯定，兼顧學生「德、智、體、群、美、靈」的平衡。每個禮拜均有一節德育課，而且不間斷地舉辦活動，加強學生德育的發展。最近該校辦了一個自我評估的計劃，要學生自我挑戰，此計劃的特色是強調同學們不要拿自已跟別人比較，要自己跟自己比較，每位學生會分發一份「學行立志卡」，卡上學生自行記錄下學業及品德的目標、及需要改善缺點，然後靠自己的努力、老師的提點、家長的幫助，把缺點更正過來。功課、活動時間的分配更要自己安排好。除此以外，該校更引入了新的元素
— 「校本輔導」，每年訂下一個計劃，按照不同年級而實行，今年學校把主題定位在「自律」培養。
由於現代學童容易有輕生的意念，該校參與一個名為「生命小騎士」的活動，透過比賽及攤位遊戲方式，帶給學童生命寶貴的意義及遇到困難勇往直前的訊息。這項活動是與「香港基督教女青年會」合辦，更得到「優質教育基金」贊助。
（二）全面發展I.T.教學：
全港很多學校積極推行I.T.教育，培正在這方面也全面改革。得到中學部的技術支援，除了應用I.T.於教學上，該校更設有兩個電腦室，學生可學習電腦基本知識，電腦室門外亦貼滿了學生的電腦習作。
（三）專題研習：
為了提高學生的學習效率，使學生對學習產生興趣，該校亦推行了活動教學及專題研習，用以啟發學生的思考力、分析力及合作精神。高年級學生更可透過「I.T.資訊科技」的協助，搜集資料。
（四）閱讀方面：
該校全面鼓勵學生閱讀，不斷加強學生的中英文閱讀能力。舉例來說，學生對閱讀興趣不大，可能是書中生字太多，因此該校於今年小一年級推行一項名為「誦詩識字」的計劃，增加學生在詞語生字方面的認識。
（五）開闊學生的視野
除學科教育外，為了開闊同學們視野使學生得到全方位發展，該校開設了不少課外活動，小組之多更達四十多個，讓學生有充份機會參與課外活動。
師資
培正小學的師資很受家長的推崇，老師們均熱心於教育，但學校在推行教改時，要擇善而為，讓老師了解政策目的及自己要擔當的角色後，方可實行，例如在學生「學會學習」上，老師的角色是一個導航員，引導學生往正確的方向前進，假如任由學生自行探討，可能會帶來嚴重的後果，學校並主張老師應該多擴闊視野，因為老師是教學的最前線，尋求更好的教學方法來教導學生為其使命，因此學校經常請來一些外來的講者，開設講座，為老師們帶來教學的新認識、新概念。另外學校也為老師辦了不少交流活動，最近推行資訊科技是香港教育的大勢，學校正積極培訓老師，讓校內推行I.T.教育得以更順利。
家長垂青
培正辦學近一個世紀，出了不少人才，每當該校招生，學校大門便出現家長為子女報名的人龍，校長整理出三個原因，說明該校何以得到家長的支持：
（一） 該校行直屬制多年，同學就讀其幼稚園，幾乎等於能夠升上小學、中學。
（二） 學校全日制為家長開了一個方便之門，平日忙於上班的家長，不愁子女的看管問題。
（三） 校內注重學生德育及多元智能的均衡發展，因此家長放心讓子女就讀。
與校友及家長的聯繫
學校一向與家長及校友有緊密的聯繫。在家長聯繫方面，除定期召開家長會外，學校很多活動都希望家長能夠一起參與，而家長也會義不容辭地主動幫忙，例如上文提到的「生命小騎士」活動，就有不少家長義工參與。除此之外，培正為全日制小學，因此學校會開放中午時段給家長探望子女，在探望的同時，增加了家長與教師的溝通機會。
另一方面，校友對學校抱深厚的感情，為了讓後輩有更完善的學習環境，不論人力或資源，都會給學校作出支援。例如最近新鋪的籃球場，就是由校友資助興建，更有部份校友，主動當學生課外活動的導師或資助聘請教練，培育學生，這都是學校積極聯繫家長及校友的成果。
總結
在教改的大前題下，培正既為私立學校，如果要在資源不足的情況下推行教改，不如「以不變迎萬變」擇善而行，了解現時政策及自己要擔當的角色後，實事求是地確立學校辦學理念。