兔子和烏龜在賽跑，兔子雖然跑得很快，
卻因自滿而在途中睡著了；醒來的時候，
才猛然發現烏龜已跑在自已的前面......

自九三年起，我差不多每年都和同事到國內探訪學校；從幼稚園到大學，從希望小學到重點中學。在探訪了十個城市和二十所學校後，總體的感受是：我們要加強子女的競爭力。

一九九三年，我首次到國內探訪學校，並與中小學的校長教師交流。當時國內的教育同工都表示要向香港取經，以辦好基礎教育；而同行的本港教師也覺得，香港的基礎教育還不錯。

一九九七年，當我們正為上海的教育改革而驚訝 (他們當年已安排全體校長教師脫產學習資訊科技) ，為他們的課堂教學及學生質素而讚嘆之際，上海的教育同工則很客氣，但坦誠的告訴我們：香港已不再是他們學習的對象，他們的目標是日本、新加坡及其他西方國家。同行的本港教師都覺得，上海的基礎教育，的確有很多值得香港學習的地方；也開始擔心，我們的下一代將要面對強勁的競爭！

二零零零年，在訪問南京的學校時，同工們普遍的感到：毋須擔心，因為我們的下一代根本難以和國內重點學校的學生競爭！(南京的朋友說日本人也表達了相同的擔心)

南京金陵中學的學生本年度會進行四百多項科研，撰寫數百篇小論文；其課題範圍之廣及內容之專，遠非香港的中學生所能把握，其中不少更是香港的大學生才會探討的課題。部分科研成果已被使用於改善教學，個別更被視為接近專家水平！我們發現了一些很精彩、很適用的教學軟件，於是便詢問在那裏可以購買；他們回答原來這些軟件都是他們學生的作品，也正在構思如何把它們整理出版！

香港在全球競爭力的排名，由九八年的第三位，下跌至今年的第十四位，不無道理。

加強下一代的競爭力，實在刻不容緩，要做的事也很多；教育改革、課程整合、師資培訓等事情有政府處理。作為家長、作為教師，我認為須加強下列各項訓練：

1. 危機意識
   要讓我們的子女、我們的學生認清他們的處境，了解他們將要面對的競 爭，了解對手的強勁，以便能及早作好競爭的準備。
   
   
2. 國族意識
   北京的學生立志藉教育興國，上海的學生立志使上海成為全國經濟的火車 頭，南京的學生立志成為科學院院士；國家的富強成為了他們學習的目標和動力。我們應加強下一代的國族意識，使他們也以國家的富強為志，也有遠大的目標和學習的動力。
   
   
3. 積極態度
   大中城市重點學校的學生態度積極不用說。復活節期間，我和部分理事到 深圳一所成立才年半的普通小學參觀，他們一見有外國人出現，便擁著他練習英語，也主動的和來自香港的成人或小孩溝通交流。
   
   
4. 團體紀律
   國內的中一、中四及大一學生都要接受一個星期到一個月的嚴格軍事訓 練，使他們的團體意識、體能、個人紀律及刻苦意志都得到鍛煉。這些都是香港學生的弱項，都是加強競爭力不可或缺的訓練。
   
   
5. 獨立個性
   國內不少中小學都有寄宿安排，讓同學們從小學習照顧自己、管理自己。 香港的家長也應讓子女離開父母的保護罩，接受生活的磨練。

國內教育同工認為，香港學生仍優於國內學生的，主要是英語能力、應變能力及較闊的視野。希望香港的教師和家長能緊密合作，既要鞏固這些強項，也要致力加強上述各項訓練，使香港的學生有更強的競爭力。